凌晨两点，网课宿舍断电断网。网课我盯着手机屏幕上那节没刷完的网课《马克思主义原理》，进度条停在43%。网课明天早上八点截止，网课这门课平时分占40%。网课

室友早就睡了，网课鼾声均匀。网课我打开电脑，网课插上校园网线——断电但没断网。网课Fiddler，网课这个抓包工具，网课是网课我去年学爬虫时装的，一直躺在硬盘角落里吃灰。网课

思路很简单。网课网课平台的视频请求是分段的，每段几秒到几十秒不等，服务器会记录你看了哪段。Fiddler能拦截这些请求，然后我只需要把“已观看”的标记直接发给服务器，跳过视频加载。

实际操作比想象中粗暴。打开Fiddler，设置HTTPS解密，刷新课程页面。左侧面板刷刷刷跳出几十条请求，我一眼锁定那个带progress字段的POST请求。双击看详情，JSON格式，里面有个watched_seconds参数，当前值是300——正好对应43%的进度。

我右键这条请求，选“Breakpoint”，然后重新触发它。Fiddler会拦截住这条请求，允许我修改内容再放行。把watched_seconds改成7200，complete改成true，点“Break on Response”，放行。

服务器返回200 OK。我刷新页面，进度条直接跳到100%。

整个过程不到五分钟。比看两小时视频快多了。

但我没停手。第二天又试了另一门课，这次连Breakpoint都不用，直接写了个Fiddler脚本，自动匹配所有带progress的请求，自动改参数。运行，批量通过。

三天刷完一学期所有网课。成绩单上，每门课都是满分平时分。

说句实话，这事不光彩。我知道这是作弊，学校规定里白纸黑字写着“严禁使用技术手段绕过学习记录”。但你说这课本身有什么价值？录制于2019年的视频，老师对着PPT念稿，连咳嗽声都没剪掉。我花两小时看完，和花五分钟刷完，学到的东西一样多——都是零。

Fiddler只是个工具。真正的问题是，平台方明明知道有人刷课，却把验证机制做得这么简陋。他们不关心你学没学到东西，只关心你有没有“看完”。既然他们用数据衡量学习，那我用数据回应，也算公平。

后来我把这个方法告诉了两个同学。一个用了，一个没敢。没敢的那个，最后挂科了——不是网课，是专业课。他花在网课上的时间太多，没空复习。

这事让我想了很久。我们到底在刷什么？刷的是课程，还是刷掉自己思考的时间？Fiddler能改掉服务器上的记录，改不掉的是我自己知道——那门《马克思主义原理》讲了什么，我至今说不出一句。

但下次有网课，我还会刷。因为比起浪费时间看劣质视频，我更愿意把时间用来学点真东西。哪怕这个“真东西”只是怎么用Fiddler绕过验证。